教育學院政〔2018〕45號
一、課程設計的教學目的
1．培養學生正確的設計思想，理論聯系實際的事情作風，嚴肅認真、實事求是的科學態度和勇于探索的創新精神。
2．培養學生綜合運用所學知識與生産實踐經驗，分析息争決問題的能力。
3．通過課程設計實踐，訓練並提高學生在專業知識應用、查閱設計資料、運用標准與規範和應用計算機等方面的能力。
二、課程設計的內容
教育學院相關專業抓喲可以開展如下方面的課程設計
1.專業應用偏向（非教師教育偏向）的課程設計。主要有專業活動設計（如營銷與消費心理學偏向的營銷主題活動策劃設計、廣告創意活動設計）、專業作品設計（如營銷與消費心理學偏向的創意廣告設計、心理輔導工具設計）、創業設計等形式的事情。
2.教師教育偏向的教育課程設計。課題除了一般領域的專業選題範圍，可以開展比較有價值、有深度的创新性课程设计、教育活動课程设计、教育教学情况课程设计、教育作品设计、教育创业设计等形式的课程设计。
三、組織與治理
1．院（部）事情職責
（1）組織課程設計答辯檢查，及時處理課程設計中出現的問題，撰寫檢查事情總結報告；
（2）考核指導教師的事情，表揚先進，推动後進；
（3）經常組織研討，課程設計教學革新，不斷總結經驗教訓，探索加強課程設計教學治理的途徑和要领。
2．教研室事情職責
（1）審核課程設計題目任務書和部署指導教師；
（2）組織課程設計答辯和成績評定事情；
（3）考核專業指導教師的事情；
（4）認真進行課程設計事情總結。
四、課程設計選題要求
1．課程設計的內容應屬課程範圍，能滿足課程的教學要求，能使學生获得較全面的綜合訓練。
2．課程設計的題目應盡可能有實用配景，對模擬性質的“題目”不得重複使用。
3．課程設計題目的難度和事情量應適合學生的知識和能力狀況，使學生在規定的時間內既事情量飽滿，又經過努力能完成任務。
4．課程設計題目由指導教師擬定，並經教研室主任審定。課程設計的題目也可由學生自擬，但必須報教研室主任審批，同意後方可執行。
五、課程設計的教學要求
課程設計要加強基本功訓練，做到理論與實際相結合，繼承與創新相結合，充实發揮學生的主觀能動性與教師因材施教、嚴格要求相結合，貫徹教書育人理念。
1．課程設計任務書
課程設計任務書由指導教師填寫並經教研室主任簽字後生效。
課程設計任務書應包罗以下的內容：
（1）題目；
（2）已知技術參數和設計要求；
（3）學生在限定時間內應完成的設計事情量和設計深度；
（4）事情計劃；
（5）指導教師與教研室主任簽字。
課程設計任務書的花样因課程設計類型差异、課程性質差异而差异，具體花样由指導課程設計的教研室負責制定。
2．課程設計圖紙及說明書（或論文）
教育學院的課程設計主要屬于對文管與教育類，要求撰寫調查報告或課程設計論文（一般不少于6000字）。
課程設計方案、圖紙及說明書（或論文）等由授課教研室（或系）負責保管，一般保管 3年，對于有示範意義的優秀課程設計方案、圖紙及說明書（或論文）保管期限可適當延長。
六、指導教師資格與職責
1．指導教師的資格
課程設計的指導教師應由講師及講師以上的教師擔任，對第一次承擔指導事情的教師要由教研室（或系）組織指導開展事情，並且審查通過後方可上崗。
2．指導教師的職責
（1）選擇題目，擬定任務書，制定指導計劃；
（2）向學生下達設計任務書；
（3）檢查學生的事情進度和質量，耐心細致地進行指導，及時解答和處理學生提出的問題；
（4）審查學生完成的設計資料與文件，確認學生的答辯資格；
（5）抓精神文明建設，言傳身教，教書育人；
（6）參加答辯和學生成績的評定事情；
（7）撰寫指導課程設計事情總結一式兩份，一份自己生存，一份存教研室。
七、對學生的基本要求
1．要有勤于思考、刻苦鑽研的學習精神和嚴肅認真、精益求精的事情態度，對有抄襲他人設計方案、圖紙（論文）或找他人代設計方案、代做論文等行爲的弄虛作假者一律按不及格記成績。
2．要敢于創新，勇于實踐，注意培養創新意識和應用開發意識。
3．掌握課程的基本理論和基本知識，看法清楚，設計原理正確，結構設計合理，實驗數據可靠，法式運用規範，繪圖切合標准，說明書（論文）撰寫規範，答辯中回覆問題正確。
4．要嚴格遵守學習紀律，遵守作息時間。
5．要愛護公物，搞好環境衛生，保證設計室整潔、衛生、文明、安靜。嚴禁在設計室內開展與事情無關的活動。
八、課程設計答辯與成績評定
答辯是課程設計中一個重要的教學環節，通過答辯可使學生進一步發現設計中存在的問題，進一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考慮到的問題，從而取得更大的收獲，達到課程設計的目的與要求。對于有些課程亦可不答辯，而接纳其他形式來考核。
1．答辯資格
按計劃完成課程設計任務，經指導教師審查通過並在其設計圖紙、說明書或論文等文件上簽字者，方獲得參加答辯資格。
2．答辯小組組成
課程設計答辯小組由2－3名課程設計指導教師組成。
3．答辯
課程設計審查通過後，由教研室負責組織答辯。答辯前，答辯小組應詳細審閱學生的課程設計資料，爲答辯作好准備，答辯中，學生須報告自己設計的主要內容，並回覆答辯小組成員提問的至少4個問題。
4．課程設計成績評定
答辯結束後，答辯小組應舉行會議，凭据學校的規定，確定學生的答辯成績。
課程設計的成績由指導教師和答辯小組兩部门評分組成，兩部门的權重由各教研室（或系）自行制定。
課程設計的成績分爲：優秀、良好、中等、及格，不及格五個等級。優秀者一般不超過答辯人數的 20％。
學生的課程設計成績單應由教研室主任審核簽字，一式兩份，一份存在教研室，一份交學生所在系。
九、課程設計說明書（論文）撰寫規範
總體參照學校的畢業論文（設計）的規範執行。
1．說明書（論文）花样
說明書（或論文）統一用Word文档打印，打印用 小4號字，A4紙，上下左右各留20mm。
2．說明書（或論文）結構及要求
（1）封面
封面包罗：題目、院系、班級、學生簽字、指導教師簽字及時間（年、月、日）。
（2）任務書（由指導教師填寫）
（3）摘要（僅對論文）
摘要是論文內容的簡短陳述，一般不超過 400字。
關鍵詞應爲反映論文主題內容的通用技術詞彙，一般爲 4個左右，一定要在摘要中出現。
（4）目錄
目录要条理清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序號的∥拷寮文献资料”。
（5）正文
正文應按目錄中編排的章節依次撰寫，要求計算正確，論述清楚，文字簡練通順，插圖簡明，書寫整潔。文中圖、表及公式不能徒手繪制和書寫。
（6）參考文獻（資料）
參考文獻必須是學生在課程設計中真正閱讀過和運用過的，文獻凭据在正文中的出現順序排列。各類文獻的書寫花样如下：
a．圖書類的參考文獻
序號 作者名·书名·（版次）·出书单元，出书年：引用部门起止页码。
b．翻譯圖書類的參考文獻
序號 作者名·书名·译者·（版次）出书单元，出书年：引用部门起止页码。
c．期刊類的參考文獻
序號 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部门起止页码。
十、附則
1、 本制度由教育学院卖力解释。各專業教研室可根據本專業的具體情況制訂相關的治理辦法。
2、 本制度自修订和颁布之日起施行。
PP电子學院教育學院
二O一八年八月二十四日
