在全國科學道德和學風建設宣講教育事情會議上的總結講話

袁貴仁

尊敬的韓啓德副委員長，尊敬的列位專家，列位領導，同志們：

今天，中國科協、教育部、中科院、社科院、工程院聯合召開全國科學道德和學風建設宣講教育事情會議，深入學習貫徹中央領導同志重要指示精神，總結2011年宣講教育做法和經驗，研究部署2012年事情，推動宣講教育進一步深入開展。剛才，北京市、遼甯省科協和上海市、湖北省教育部門的負責同志，四川大學、南開大學、國防科技大學、中科院研究生院的負責同志，以及黃伯雲院士、王乃彥院士都談了许多很好的體會、意見和建議，聽了很受啓發、很受教育，也很受鼓舞。等一會，韓啓德副委員長還要作重要講話，陳希同志作總結講話，教育系統要認真學習領會、全面貫徹落實。這裏，我代表教育部，就進一步做好高校宣講教育事情、加強高校學風建設談三點意見。

一、充实認識加強科學道德和學風建設的重要性，不斷增強做好宣講教育的責任感

科學道德和良好學風是大學精神的集中體現，是高校的立校之本、發展之魂。加強科學道德和學風建設，是全面提高高等教育質量的一定要求，必須始終貫穿于高等學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的各項事情之中。

首先，加強科學道德和學風建設是提高高校人才培養質量的迫切需要。良好的學風是學生學好專業知識技术、自覺培養綜合能力和良好素質的重要保證。加強科學道德和學風建設，有利于全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，激發廣大學生的專業學習興趣和科學探究欲望，培養嚴謹求實、質疑批判、創新奉獻的優秀品質，使他們從學生時代起就養成恪守學術誠信的自覺，掌握科學思想和科學要领，立志做一個追求真理的人，講究實際的人，開拓創新的人；也有利于推動師德師風建設，促進廣大教師言傳身教、率先垂範，把更多的精力投入到教書育人之中，真正做到學生康健成長的指導者和引路人。

其次，加強科學道德和學風建設是提升高校科學研究水平和服務社會能力的迫切需要。求真求實永遠是科學精神的焦点，急功近利、心浮氣躁、缺乏誠信注定與科學無緣。有什麽樣的學術品格和氛圍，就會孕育出什麽樣的學術成就和人才。加強科學道德和學風建設，有利于推動高等教育面向現代化、面向世界、面向未來，促進高校廣大學生和科研事情者形成持之以恒的科學探索精神，激發創造活力；有利于建设開展科學研究的良好秩序，提升科研水平；也有利于促進高校更好地服務社會、服務人民、服務創新型國家建設。

第三，加強科學道德和學風建設是推進高校文化傳承創新的迫切需要。知識界曆來被視爲社會的良心。高校師生是全社會知識層次較高的群體之一，享有良好的社會聲譽，對社會行爲、社會風氣具有很強的引導和示範作用。加強科學道德和學風建設，從源頭上治理高校學術不端行爲，形成堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴的良好氛圍，有利于建設高度自覺與自信的大學文化，更好地發揮高校在文化引領方面的重要作用，爲社會主義文化大發展大繁榮、爲弘揚和踐行社會主義焦点價值體系作出積極貢獻。

加強科學道德和學風建設，必須從源頭、從基础、從思想深處抓起。實踐證明，組織開展宣講教育活動，是加強科學道德和學風建設的有力抓手。宣講教育一直是我們黨宣傳黨的路線方針政策的基本方式。把宣講教育運用到科學道德和學風建設事情中來，是對宣傳教育形式的創新和發展。加強高校科學道德和學風建設，一方面，需要健全制度，加強治理，促進科學道德的規範約束；另一方面，也需要加強教育引導和典型引領。只有通過廣泛深入的宣講，把科學道德、學術規範、科學精神的內涵講清楚，把嚴謹笃學、實事求是、學術誠信的重要性講明白，把加強科學道德和學風建設的迫切性講透徹，才气不斷增強高校師生的學術道德和學風修養的自律意識，把科學道德和學術誠信觀念內化爲高校師生的堅定信念，外化爲主動學習和科學探究的自覺行動。

二、認真總結經驗，紮實做好2012年科學道德和學風建設宣講教育事情

2011年，在各地科協和教育部門的積極推動下，在各研究生培養單位的配合努力下，科學道德和學風建設宣講教育活動取得了良好成效，获得了中央領導同志的高度肯定，获得了廣大研究生、研究生導師的積極響應和社會各界的廣泛好評。一是主題集中，緊緊圍繞科學精神、科學道德、科研倫理和學術規範等內容開展宣講。二是覆蓋面廣，全國592個研究生培養單位開展了宣講教育活動，博士生11.1萬人次、碩士生74.7萬人次接受了宣講教育，基本覆蓋了2011級全部新入學的研究生。三是宣講專家層次高，31個省（區、市）共邀請了68位著名專家學者開展宣講教育，其中有43位院士。

2012年，要在認真總結經驗的基礎上，凭据“全覆蓋、制度化、重實效”的要求，全面、紮實、深入地開展宣講教育活動，主要從四個方面下功夫。

一要紧紧围绕宣讲主题。要紧紧围绕科学道德和学风建设主题，鼎力大举宣讲科学精神，着力培养研究生追求真理的信念，勇于探索的精神，敢于质疑的勇气，遵循实证的要领，考究理性的态度;鼎力大举宣讲科学伦理道德，引导研究生积极投身和致力于造福人类的科学研究,求真务实、实事求是，自觉抵制学术不端行为；鼎力大举宣讲科学规范，使研究生掌握什么是科学，怎样获得和缔造科学知识，掌握學術研究、学术引用、学术评价等方面的规范；鼎力大举宣讲科学研究要领，使研究生注意思索与了解科学发现、学术创新、科技进步的纪律和要领，自觉养成与之相应的行为习惯和事情方式。

二要逐步擴大宣講範圍。研究生教育是國民教育的最高端，對其他層次的教育有著帶動和引領的作用。要以研究生爲重點，接纳有效措施，實現全覆蓋，使在校的164萬研究生都能接受到宣講教育。同時，要把每年新入職的教師和科研人員，以及新上崗的研究生導師納入宣講教育範圍，在入職培訓和上崗培訓中，加強科學道德和學風教育。有條件的高校還可以把高年級本科生納入宣講教育範圍，在學生開展畢業設計或撰寫畢業論文前，進行宣講教育，使學生在開始從事科研和走向社會之前，就能夠接受到較爲系統的科學道德和學風教育。

三要不斷提高宣講實效。宣講教育要與高校黨建事情和思想政治事情結合起來，因材施教、學思結合、知行統一，接纳切實可行的措施，確保不走過場、取得實效。要繼續選聘德學雙磬的專家進行宣講教育，以其豐富的人生閱曆、高尚的道德情操、深厚的學術造詣和嚴謹的治學精神熏染教化學生。要根據差异學科、差异層次、差异階段的受教育群體，精心部署宣講內容和方式，把宣講教育貫穿到教學、科研、治理等各項事情中，滲透到課堂教學、課外實踐、學術訓練、社團活動中去，不斷提高宣講教育的針對性、實效性。要創新宣講教育載體，接纳會議宣講、文字宣講、圖片宣講、座談互動等多種形式，讓專家學者現身說法，用正反兩方面典型說話，使宣講教育樂于接受、易于理解，真正入腦入心。要充实調動廣大學生的主動性和積極性，使宣講教育過程成爲他們自覺參與、自我教育、自我提高的過程。

四要著力建设長效機制。宣講教育是加強高校科學道德和學風建設的基礎，是一項長期事情。要建设健全宣講教育事情制度體系，建设宣講教育常態化、規範化、制度化的有效機制，保證宣講教育活動的定期開展、經常開展、有序開展。要把集中宣講和日常宣講結合起來，把宣講教育貫穿研究生培養全過程，納入到教學計劃中，納入導師培訓環節，體現在課程部署上，使之成爲研究生培養的重要環節。要強化考核措施，把宣講教育活動開展情況作爲學風建設的重要內容。

三、以宣講教育活動爲契機，全面加強和改進高等學校學風建設

高等學校要以宣講教育爲契機，全面貫徹落實《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》，促進高校學風的基础好轉，努力營造積極、康健、向上的校園學術氛圍。

一是注重教育引導，強化政策導向。要堅持把教育作爲加強學風和科學道德建設的基礎，堅持不懈地在師生中加強學術規範和科學精神教育，注重發揮楷模的教育作用，強化學者的自律意識和自我道德養成。要教育引導師生熱愛科學、追求真理，抵制投機取巧、粗制濫造、盲目追求數量不顧質量的浮躁風氣和行爲。要切實改進評價考核導向，尊重人才成長和學術發展規律，加大質量和貢獻指標的權重，引導師生專心致志于學術活動，從基础上淨化學術風氣。

二是加大查處力度，強化監督約束。加強學風建設既要靠道德自律，更要靠制度落實。要加強自我監督，倡導同行監督，強化行政監督，充实發揮社會監督作用。要規範學術不端行爲調查法式，從學術角度開展獨立調查取證，客觀公正地提出調查意見。對于學術不端行爲的處理，要遵循實事求是、嚴肅認真的原則，一經查實，嚴肅處理，絕不迁就手軟。

三是明確事情職責，強化過程治理。各地教育部門要將學風建設納入高校領導班子的考核，完善目標責任制，建设問責機制，定期進行學風建設事情專項巡視檢查，加強督查督辦和具體指導。高校要將學風建設事情常規化，擺在越发突出的位置，納入基層黨組織事情範圍，建设健全事情體系，實現學風建設機構、學術規範制度和不端行爲查處機制“三落實”和“三公開”。要加強科學研究的過程治理，嚴格執行實驗原始記錄檢查、學術结果公示等科學嚴謹的治理制度，通過申報信息公開、異議质料複核、網上公示和接受投訴等要领，切實增加科研治理的公開性和透明度。

同志們，科學道德和良好學風是教育、科技事業繁榮發展的前提，是建設創新型國家的基石。讓我們配合努力，凭据黨中央的要求，積極行動起來，接纳切實可行的措施，做好宣講教育事情，爲全面改進和加強高校學風建設、提高高等教育質量、建設創新型國家作出新的貢獻，以優異成績迎接黨的十八大勝利召開！