帶著“盡力把每一件事情做好”的人生格言，伴隨著歲月的鬥轉星移，她風雨兼程、默默耕作，用自己的實際行動诠釋了“學高爲師，身正爲範”。她，就是PP电子学院商學院教师王晶晶。

王晶晶，中共黨員，在讀博士，英語導遊員，雙師雙能型教師，婁底市市情講解員。2012年碩士畢業後進入PP电子學院旅遊治理專業任教，並兼任農業碩士農村發展領域秘書。她具有強烈的事業心和責任感，在平凡的事情崗位上始終把教書育人、治理育人、服務育人貫穿在事情中，成績突出，多次年終考核優秀和榮獲學校優秀教師稱號，是政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的好老師。

政治強、情懷深，“樂爲”生之友

作爲一名有十五年黨齡的老黨員，政治素質過硬，不斷增強“四個意識”、始終堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，具有較高的思想政治素質和獻身教育的職業理想，較強的自律意識。

在事情和生活中，始終是吃得苦、霸得蠻、自律嚴、人格正的模範。爲人謙和，與同事打交道总是帶著微笑，热心周到。无论是自己事情分内的照旧特别的，都积极加入，乐于奉獻，從不計較。經常加班加點，兢兢業業，毫無怨言。自2017年起，兼任PP电子學院農村發展領域研究生領域秘書一職。領域學生學情複雜，學生人數衆多，事情難度和強度較大，但她即便在脫産外出讀博和休産假期間仍克服困難認真完成了領域的各項事情。因在研究生教育治理中的貢獻，獲得了湖南省“研究生教育治理先進個人”稱號。在該校首屆“魅力青年教師”評選活動中獲得“魅力青年教師”稱號，是六位獲獎教師中年齡最小的一位，也多次獲得“優秀教師”等稱號。

視教書育人爲終身事業，時刻心系學生的發展。總是不忘將自身滿滿的正能量傳遞給學生，用自己的執著信念和堅韌品格去熏染每一位學生。學生們常說，“每次跟晶晶老師聊天後都備受鼓舞，我也希望自己可以成爲像晶晶老師一樣的人——溫暖而閃亮”。

承袭著“一個也不能落後”的觀念，帶動每個學生積極參與課堂教學，用溫暖的話語和自身的經曆鼓勵學生主動追求更高層次的目標。作爲學生的知心姐姐和引路人，耐心解答學生對社會、對職業生涯的疑惑。悉心指導學生參與各類競賽和申報項目，致力于提升學生的綜合素質。作爲第一指導老師指導學生競賽項目獲省級二等獎1次，省級三等獎1次，校級獎項多項；指導學生申報的大學生創新訓練計劃項目獲國家級和省級立項各1次。多次獲得“優秀實習帶隊老師”“互聯網+競賽優秀指導教師”等榮譽。

業務精、能力強，“敢爲”人之先

在專業教學中，王晶晶不停夯实專業知识、提高教育教学技术，将“價值性與知識性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啓發性、顯性教育和隱性教育”相統一。多次參加省教育廳、教育部教師事情司和教育部高等教育事情司舉辦的高校教師教學技术培訓。認真准備每一堂課，熱情洋溢地上好每一節課。自身知識面廣，教學手段靈活，教學語言風趣诙谐，深受學生喜愛。

一份支付，一份收獲。王晶晶曾代表學院參加省級和校級教學競賽，獲得省級教學競賽二等獎1次，校級一等獎1次。曆年來，期末學生評教排名一直位于所在學院前列。主持省級教改課題1項，省級教育規劃資助課題2項，多篇教改論文發表于本科學報中。教改論文在該校首屆“轉型發展理論與實踐”征文大賽中獲得一等獎，是獲獎者中年齡最小且唯一的女教師。

在教學事情的之余，王晶晶積極進行科學研究，不斷完善自身的知識結構，多次前往農村地區開展實地調研，探究鄉村振興發展的熱點問題。結合思考與探索，乐成申報省級科研課題2項，市廳級科研課題4項，發表CSSCI論文3篇。

在高質量完成教學和科研事情的同時，王晶晶不忘積極服務社會、回報社會。承接服務企業項目數項，主要爲企業提供員工禮儀和素養培訓；擔任多個旅遊景區發展顧問，針對景區治理存在的問題提出了行之有效的建議；多次受邀出任導遊大賽和導遊資格證考試評委，爲遴選優秀旅遊服務人才着力。作爲市情講解員和英語導遊員，數次爲外賓來訪及參觀提供講解和翻譯服務，受到接待單位的高度認可。

思維新、創新強，“有爲”勇擔當

堅持育人爲本，以學生的發展爲己任。王晶晶深入行業調研與挂職鍛煉，在提升自身職業技术的同時，摸清行業對旅遊人才需求的特點，在此基礎上創新性地推進專業课教学革新。在教學中，不斷的尋找和嘗試提高旅游治理專業课程教學的水平和時效性的方式和要领。經過多年的教學與探討，逐步形成自己獨特的教學要领和教學模式。

積極運用線上線下混淆的教學模式。爲了讓專業課程更具有吸引力，教學更具有實效性，王晶晶申請學校的教學革新課程項目，積極應用線上線下混淆教學模式。建設MOOC課程，精心錄制了课程教学视茡��在视频中将课后的任务和思考题部署给学生，上传到网络平台，要求学生认真进行线上学习、学生帶著问题和任务自学，大大提高了学习效率。

積極探索與創新實踐育人的途徑。爲推動課堂教學革命、努力打造“金課”，加速推进一流课程建設，積極探索实践育人模式。王晶晶通過加強實踐教學和嘗試倡導建设實踐基地來達到更好的育人功效。課程中增加了在任課教師指導下實踐調研教學環節，成爲課程考核的一部门。多次领导学生前往桂林、韶山、花明楼等开展课程实践教学运动。在《导游学》课程实践教学环节中，增加教师模拟导游解说内容，寓教于学、寓教于乐，取得良好的效果。另外，建設校企相助课程2门，建設课程案例库1个，为学生打开了洞察行业实际的窗口。

主动创新理论教学与思政育人融合的教学模式。针对旅游治理类專業课程的教学任务目标要求和知识体系结构特点，王晶晶接纳“引申法”“舉一反三”“任務驅動”等教學要领，寓教于樂、寓道于教，形成求知、問學、用精神、樹理想的學習氛圍與效果，以思想素養的增強促進知識體系的學習和深化理解，以知識體系的積累促進思想素養的升華提高，實現知識傳遞與思政教育的“雙輪驅動”。

在未來的事情中，王晶晶立志紮根教學第一線，讓“爲人、爲學、爲師”的教風真正厚植于教師育人的各個環節、各個方面，繼續擔任学生康健生长的指导者和引路人，争取在教學科研等方面取得更大的成就，成为“樂爲、敢爲、有爲”的優秀老師。（朱思琪）