校屬各單位、各部門:
爲進一步提高二級網站建設治理水平,學校決定對各單位二級網站開展年終專項檢查,現將有關事項通知如下:
一、檢查對象
全校所有二級單位的網站。
二、檢查重點
檢查內容分爲六個方面:輿論導向、信息更新、信息准確、網站结构、專業建設(僅對學院檢查)、網絡宁静。重點檢查網站內容是否及時更新、事情亮點和教學结果展示是否到位、文字表述是否准確、網絡鏈接是否宁静等。具體如下:
1.輿論導向方面。檢查發布信息是否始終保持輿論導向的正確性。
2.信息更新方面。重點檢查各單位簡介、機構設置、事情職責、規章制度及其它基本信息的更新情況;各學院師資隊伍、學科建設、人才培養等數據和建設更新情況;新聞上傳頻度。
3.信息准確方面。重點檢查發布信息是否存在花样不規範、數據滯後以及鏈接無法訪問、內容陳舊、有涉政類表述錯誤、表達不精准、文字錯漏等現象。
4.網站结构方面。重點檢查網站结构是否合理,網站設計是否美觀大方,網站欄目是否特色鮮明,能很好的展示辦學结果等。
5.專業建設方面。各學院須有各招生專業的更新版介紹,主要內容包罗:人才培養方案、課程教學大綱、師資隊伍介紹、教學革新成效、實驗室建設、創新創業與就業、專業特色、優秀校友介紹、微宣傳片等。
6.網絡宁静方面。主要檢查網站上的每一條超鏈接和外鏈是否宁静,是否鏈接到非法網站。網站上的文字、圖片、超鏈接、文章附件、音視頻、二維碼等內容是否有非法、不切合國家政策、泄密和泄露個人隱私等不當信息。
三、事情要求
1. 各单元党政主要卖力人为各单元网站的第一责任人,请各单元高度重视网站建设事情,认真对照检查内容组织专门力量对本单元的网站进行优化与完善。如发现网络宁静问题要第一时间向信息中心、宣傳部陈诉。
2.各單位須于11月20日之前完成二級網站的自查、更新、建設等相關事情,學校將組織職能部門在11月26日完成對各二級網站檢查,並通報檢查結果。檢查結果納入年終黨建考核意識形態專項部门。
附件1:PP电子學院二級學院網站評分表
附件2:PP电子學院機關教輔單位網站評分表
党委宣傳部 教務處 信息中心
2022年11月10日
附件1:
PP电子學院二級學院網站評分表
項目名稱
|
分值
|
具體標准
|
得分
|
欄目設置
|
10
|
欄目設置合理,能突出本单元事情特色,必设栏目和特色栏目相得益彰;各主项目下的二级欄目設置合理。
|
? |
信息更新
|
20
|
單位基本信息更新到位,網站新聞、通告等信息更新數量多,更新速度快,內容豐富,報道全面。
|
? |
內容質量
|
20
|
政治站位高,網站內容中沒有不當言論和涉政類表述錯誤;文章內容必須與欄目相吻合,有單位特色;內容正確,文字流暢,語句通順,無錯別字;所有可浏覽頁面花样清晰,圖文、表格排版正確、美觀。
|
? |
專業建設
|
10
|
有本學院招生專業的詳細介紹,如人才培養方案、課程教學大綱、師資隊伍介紹、教學革新成效、實驗室建設、創新創業與就業、專業特色、優秀校友介紹、微宣傳片等
|
? |
友情鏈接
|
5
|
網站要有與本單位事情業務相關的鏈接。
|
? |
信息公開
|
10
|
在網站宣布本單位事情人員相關信息、辦公電話、電子信箱等;對重要事情和活動有通知通告專欄和相關下載專區。
|
? |
領導重視
|
5
|
单元領導重視,建设了相应的规章制度,开展了定期检查和维护。
|
? |
專人維護
|
5
|
有專人兼職維護、監控,對網站內容負責。
|
? |
新媒體建設
|
15
|
網站有體現本單位的特色欄目與特色內容,有宣傳片,新媒體互聯互通做得好
|
? |
總分(滿分100)
|
? |
附件2:
PP电子學院機關教輔單位網站評分表
項目名稱
|
分值
|
具體標准
|
得分
|
欄目設置
|
15
|
欄目設置合理,能突出本单元事情特色,必设栏目和特色栏目相得益彰;各主项目下的二级欄目設置合理。
|
? |
信息更新
|
20
|
網站新聞、通告等信息的更新數量多,更新速度快,內容豐富,報道全面。
|
? |
內容質量
|
25
|
政治站位高,網站內容中沒有不當言論和涉政類表述錯誤;
文章內容必須與欄目相吻合;
內容正確,文字流暢,語句通順,無錯別字;
所有可浏覽頁面花样清晰,圖文、表格排版正確、美觀。
|
? |
友情鏈接
|
5
|
網站有與本部門事情業務相關的鏈接。
|
? |
信息公開
|
10
|
在網站宣布本部門事情人員相關信息、辦公電話、電子信箱等;對重要事情和活動有通知通告專欄和相關下載專區。
|
? |
領導重視
|
5
|
单元領導重視,建设了相应的规章制度,开展了定期检查和维护。
|
? |
專人維護
|
5
|
有專人兼職維護、監控,對網站內容負責。
|
? |
新媒體建設
|
15
|
網站有體現本部門的特色欄目與特色內容,新媒體互聯互通做得好
|
? |
總分(滿分100)
|
? |